宜宾学院政府管理学院
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学院组织文化




先贤遗训
子曰:政者,正也;管者,则也。




院徽

院徽释文



1 、左“正”右“文”合而为“政”;孔子:“政者,正也。”
2 、以“政”字为院徽核心元素,源自自“政史系”始,经政法系、政治系、政治与公共管理系及政府管理学院,终不离“政”,亦表示对历史的敬意;
3 、最好的政治、政府,即是造就“正”“文”亦即“正文化”;
4 、左边篆书“正”字神似一仰“文”奉读的学子;
5 、右侧篆书“文”字神似一俯“正”赐教的先生,同时褒衣博带的气象正是中国政治之最高境界“垂裳而治”的象征。
6 、“ 1984 ”意即该年是本院之肇端。





 
价值取向
办学定位 努力建设立院有道,文化有本,育才有方,学术有效,资政有为,专业自觉,人文健全,笃于实践,立足地方,视野开阔,具有持续发展能力和鲜明特色的二级学院。
组织观: 人文情怀,契约精神,包容共济,师生同成。
团队观: 朝气蓬勃,谦逊大度,多元严谨,创造有为。
职业观: 理性理想,崇实超越,修己立人,经师人师。
身份观: 理想主义,批判精神,尊严独立,经世致用。
学生观: 奉道奉公,修仁修智,笃行笃业,成人成才。
干部观: 事业心,书生气,包容度,敬畏感。
人文环境: 道义上的安全感,精神上的轻松感,行政关系的宽松感,人际关系的放松感。
事业环境: 清明的管理环境,宽松的学术环境,严谨的工作环境,积极的成才环境。
人才逻辑: “五成”
“成学”、“成人”、“成才”、“成事”、“成就”。
教育理念
育人理念 遵循目的人与工具人、价值理性与工具理性并重的人本原理。回归道用一体,仁智同修,物我并重,有用之用与无用之用、成人与成才和谐共进的应用素质教育本真。
有所不为 无意义的学习、无文化的知识、无人文的技术、无温度的人才。
专业自觉 1. 遵循目标:培养“创新型应用人才”和建设“特色鲜明的应用型综合大学”两大战略目标。2.专业个性:治人与自治的人学;以仁统智的准科学;私德公用的行业;德才普适的专业。3.职业共性:以人为第一和根本工作对象;以理念主导和规则制定为第一要务。
时代三题
1 、资讯发达自取的时代,教给学生唯有走进大学才能获得的知识。
2、知识即生即灭的时代,教给学生新知也传授不变和永恒的知识。
3、机器愈越聪明的时代,教给学生人工智能永远无法自足的智慧。
核心能力 培养能洞察人性事理,具备和谐协调、理念主导、律人驭事、建制善管、变革思维、高效执行能力的政管创新型应用人才。
人才标准 基于“应用转型”背景之学习力、应用力、就业力、发展力和有本事、有情怀、有正气、有理想的创新型应用人才的实践本事标准。
实践方略
育人策略
四维一向:道理法术,正文立人。道:信仰情怀,常驻不移;理:人性事理,谨守不悖;法:契约律理,敬畏不逾;术:智慧技巧,高效不居。
办学策略 组织文化明道,人文教育立人,专业自觉明本,学术研究铸体,培养方案树标,管理实践建制,学、教、训、考、毕改革致用。
转型策略 创新应用导向,软科学化整合(转化),仿真化训练,准职业化实践。
知识策略 “经典”知识强素质,“形上”知识强创新(变革),“核心”知识强基础,“前沿”知识强专业,“选修”知识强个性,“复合”知识强就业。
课堂策略 条理化知识,系统化观念,结构化能力,差异化审美,层次化体验。
导师策略 学生大学生活的见证者,学业成就的参与者,精神成长的引导者和人生规划的建议者的导师“四身份”。

“己然”学术论坛

“甲申缘”学生园地